A IA é definida como "um sistema informático concebido para realizar tarefas que normalmente requerem inteligência humana". (Dicionário do Património Americano: inteligência artificial) Esta inteligência tem vivido no fundo do nosso dia-a-dia há anos e funciona analisando dados ou seguindo um algoritmo simples baseado em regras. Os consumidores mais jovens de tecnologia já estão envolvidos com os muitos benefícios da IA, como:

• Reconhecimento facial em smartphones
• Sugestões em serviços de transmissão em fluxo
• Recomendações em compras online
• Navegação gps personalizada
• Verificação gramatical e ortográfica
• Ferramentas de acessibilidade como o ditado
• Texto preditivo em dispositivos portáteis

A IA generativa é um tipo especial de IA que pode gerar novos conteúdos como imagens, palavras, música ou vídeos ao aprender com vários exemplos. A IA generativa pode utilizar os padrões que encontra nos dados para criar algo novo. Isto é diferente de outros tipos de IA que utilizamos todos os dias, como motores de busca, assistência de voz e reconhecimento facial.

Utilização da IA por alunos

Modelar a utilização de ferramentas de IA generativa numa sala de aula pode ser uma competência poderosa que apoia todos os alunos. As empresas estão a considerar o valor da IA generativa para ajudar os colaboradores a tornarem-se mais eficientes e produtivos. Trabalhos na engenharia de pedidos com salários competitivos estão a aumentar em número. Preparar os formandos para utilizarem um grande modelo de linguagem (LLM) ferramenta de IA geradora pode capacitá-los nas suas futuras carreiras. (Índice de Tendências de Trabalho: A IA corrigirá o trabalho?)

Copilot Chat no Edge é uma ferramenta de IA geradora que utiliza um LLM. Introduza em qualquer pedido e a IA responde ao pedido especificado com linguagem natural.

Um aluno numa turma do ensino secundário tem um projeto com uma apresentação falada sobre como reduzir o desperdício de plástico no ambiente. O educador permite a utilização limitada de IA para gerar um esquema mas não para escrever o script. O educador dá uma lição rápida sobre como criar eficazmente um pedido no Microsoft 365 Copilot Chat. Em seguida, o educador modela como copiar rapidamente a resposta para um documento de Word onde os formandos podem editar e adicionar conteúdos ao destaque.

Versão acessível do Pedido de exemplo para gerar um destaque

O formando inicia Copilot Chat e começa a entrar no respetivo pedido, pedindo-lhe para criar um destaque. Copilot Chat rapidamente começa a trabalhar e fornece um destaque para o formando editar e torná-lo mais relevante para a pesquisa que já concluiu. Ao aprender sobre IA geradora e trabalhar com LLMs, os formandos podem desenvolver a sua criatividade, pensamento crítico e competências de resolução de problemas, bem como explorar as implicações éticas e sociais da utilização da IA para criar novos conteúdos. Estas competências irão prepará-los para seus futuros na vida e no trabalho.

A pedir

A utilização de uma ferramenta de IA geradora, como Copilot Chat, requer uma competência chamada pedido. Perguntar é o processo de encontrar a melhor forma de pedir a um modelo de IA para fazer algo. Inclua os seguintes elementos para produzir o resultado pretendido:

• Objetivo
• Contexto
• Expetativas
• Source (Origem)

Saiba mais sobre os pedidos do Copilot.

IA generativa com barreiras de proteção

Nem todos os casos de utilização de IA generativa envolvem os alunos e educadores que disponibilizam pedidos abertos. Por exemplo, o Evolução da Leitura permite que os educadores criem passagens de leitura personalizadas para os formandos com base nas palavras que pronunciaram incorretamente em tarefas de prática anteriores. O Instrutor de Leitura dá aos formandos a oportunidade de criarem as suas próprias histórias, escolhendo o protagonista, o cenário e o enredo de um conjunto organizado de opções. A Microsoft realizou extensas revisões de ambas as aplicações para garantir que apenas geram passagens de leitura adequadas à idade e mantêm os dados dos formandos privados e seguros.